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理想的去行政化、去官僚化,实际上应当两条腿并行,一条腿是高校事务内部自治,由校务委员会自主管理,校长不过是具体的执行者;第二条腿是高校的学术成果评判和学术造假的调查,由学者、教授民主选出的学术委员会进行。学术委员会与校务委员会应相互独立。

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2005年7月~10月,蔡定剑被新加坡国立大学东亚所邀请做访问研究,使他有机会对新加坡的制度做亲历考察。他发现被国内官员学者推崇的诸如威权体制、高薪养廉、严刑峻法等新加坡经验,有严重偏颇,给人们对新加坡的了解形成误导。他用洋洋两万言,纵谈零距离接触到的新加坡经验。后来,中国青年报冰点周刊分为上下篇,发表了他的名为《向新加坡学什么?》的文章,激起强烈反响。

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苏联政府赠送给我国的第一批书分两部分,是由莫斯科外国书籍出版局准备的。一部分是俄文版科技图书共5000种,每种两册,这批书是苏联政府赠送给我国政府作母本的,不计价。这些书经有关部门翻译后,对新中国成立初期学习苏联,发展教育、科学、文化事业发挥了重要作用。另一部分是莫斯科出版的中文版图书,包括《列宁文选》两卷集、列宁著作单行本《马克思主义的三个来源和三个组成部分》及《斯大林传略》等几十种,共3万册,这批书没有定价,按我国市场定价出售后以六折付人民币给苏方。当时,因这些书定价低廉,发行后极受我国读者的欢迎。

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  本报讯(记者朱振岳特约通讯员丁初效)“对引进优质教育资源来绍兴办学的民办高校,投资额在5000万元以上的,项目完工后,按实际投资额给予1.5的资助,最高资助额不超过150万元;对投资额在1亿元以上的,项目完工后,按实际投资额给予2的资助,最高资助额不超过300万元。”这是日前浙江省绍兴市政府制订出台的《绍兴市民办教育补助办法》所确定的内容,今后当地将鼓励和支持社会力量多种形式办学,以期尽快形成以政府办学为主体,公办教育和民办教育共同发展的格局。

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针对考生比较重视的阅读理解的复习,海天考研教师刘倩茜介绍,考生必须要进行大量阅读,阅读最重要的部分就是近10年真题中的一些阅读文章。对于这些文章,不仅要从大意上理解,而且还要分析这个文章的整个框架。对于一些生词,以及不太熟悉的词组及长难句都要做细致、详尽的分析。

5月30日,记者见到了8岁的麦嘉乐,他所在的深圳市宝安区公明街道田寮小学是一所以进城务工人员子弟为主的公办学校,全校629名学生中有516人为进城务工人员子弟。他的父亲在宝安区与人合办一家村办企业,母亲在企业打工。“我希望‘六一’能和同学一起过,这样会很快乐。”麦嘉乐回答得简单而朴实。

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  所谓学校课程规划,就是学校对本校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。首先,实施这种课程规划的主体是学校。如果说国家课程计划提供了一种理想的课程,教师实施的课程是一种现实的课程,那么学校课程规划就是实现从理想课程到现实课程转化的桥梁。学校课程规划作为一项活动是学校课程管理或课程领导的核心工作,作为一种结果则是学校课程设计、实施和评价的重要依据。其次,学校课程规划所规划的是学校内部的课程,涉及到学校课程设计、实施和评价的全过程。也就是说,学校课程规划是关于学校的,其目的在于从课程着手,促进学校的整体发展,成就学生。课程方案的制订是学校课程规划的核心内容,但学校课程规划不限于课程方案的制订,更在于保障这一课程方案得到有效落实的相关的组织、制度的建立与落实上,如教学改进、评价改进、教师专业发展等。因此,学校课程规划的内容除了课程方案之外,还包括课程实施和评价、校本课程开发、课程管理机构的运行、教师的专业发展等方面的内容。第三,学校课程规划是基于学校的规划。要重视学校已有的课程传统,关注学校已有的创新和改革,必须考虑学校教师和学生的需求和声音,尤其强调学校的愿景与使命。不从学校实际出发,学校课程规划就失去了存在的价值或意义。

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责任编辑:左伊

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